Audrey Dahl

Département d'éducation et formation spécialisées

Poste : Professeure

Courriel : dahl.audrey@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 5648

Local : N-5840

Autre téléphone : 514-987-3000 #5648

Domaines d'expertises

  • éducation communautaire
  • éducation et alphabétisation populaire
  • recherche-action
  • politiques en éducation des adultes
  • mouvements sociaux

Langues

  • Français
  • Anglais

Informations générales

Cheminement académique

Doctorat en études de l'éducation (Université Concordia, 2016)
Titre de la thèse: Alph@-lab: laboratoire de partage des savoirs

Maîtrise en technologies éducationnelles (Université Concordia, 2010)
Titre du mémoire: Savoir lire les médias sans savoir lire

Baccalauréat multidisciplinaire (Université du Québec à Montréal, 2004)
Certificat en communication
Certificat en scénarisation cinématographique
Certificat en sciences sociales

Liens d’intérêt

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Unités de recherche

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Projets de recherche en cours

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Partenaires (organismes, entreprises)

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Affiliations externes principales

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Enseignement et supervision

Cours

Direction de thèses et de mémoires (Depuis 2006) et d’essais doctoraux (depuis 2014)

Publications

Publications

Dahl, A. (2014). Intégration pédagogique des TIC à Yaoundé. Canadian Journal for the Study of Adult Education/Revue canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes, 26(3), 17–35. Récupéré de http://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/1718/pdf_17.


Dahl, A. (2012). Savoir lire les médias sans savoir lire. Revue canadienne des sciences de l'éducation, 35(2), 77–100.


Dahl, A. (2009). Visioconférence en éducation : exploite-t-on son potentiel pédagogique? DistanceS, 11(1), 1–16. Récupéré de http://cqfd.teluq.uquebec.ca/distances/v11n1a.pdf.


Dahl, A. (2013). Response to Concordia President Alan Shepard: The Need for a Wider Debate on Universities' Missions and the Costs of Higher Education. The Link, 33(23), 19.
Notes: (26 février 2013)


Dahl, A. (2016). Alph@-lab: laboratoire de partage des savoirs. (Thèse de doctorat). Concordia University.


Dahl, A., Zaidi, M. et McGray, R. (2016). Austerity and Adults Learners. Dans Proceedings of the 35th CASAE/ACÉÉA Annual Conference, Calgary, mai (p. 63–68). Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE).


Dahl, A. (2015). Alph@-lab : expérimenter la valorisation des savoirs des personnes en démarche d'alphabétisation populaire/Alph@-lab : experimenting valorization of adults' knowledge in critical literacy. Dans Proceedings of the 34th CASAE/ACÉÉA Annual Conference, mai.


Lessard, L., Dahl, A. et Cano, J. (2008). Rapport d’analyse des réunions en présence du groupe MENTOR. Montréal : Télé-université.
Notes: Rapport de recherche pour le projet E-science, e-recherche et e-learning : nouvelles perspectives pour les études avancées


Hagemeister, N., Henri, F., Lessard, L. et Dahl, A. (2008). Solution technologique et propositions d’usage pour la recherche en mode distribué et la codirection à distance.
Notes: Rapport de recherche pour le projet E-science, e-recherche et e-learning: nouvelles perspectives pour les études avancées


Dahl, A. (2015). Recension du livre de L. J. Waks, Education 2.0 : the learningweb revolution and the transformation of the school. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 38(2), 1–4. Récupéré de http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/1626/1762
Notes: Walks, L. J. (2013). Education 2.0 : the learningweb revolution and the transformation of the school. Boulder, CO : Paradigm Publishers.


Dahl, A.(traductrice). (2013). La production démasquée : l’utilisation de l’idée deweyenne de transparence technologique comme outil d’éducation à la consommation. Dans A.A. Rodriguez et F. Jutras. Enseigner et penser l'éducation à la consommation. Presses de l'Université Laval.
Notes: Traduction du chapitre 7 du livre.


Naffi Abou Khalil, N., Dahl, A., Sambe, M. et Fortin-Vidah, G. (2013). Méthode de recherche-action participative. Récupéré de http://rap-par.blogspot.ca/
Notes: Portfolio de méthodes de recherche-action participative (RAP)


Communications

Communications

  • Dahl, A. (mai 2016). Alph@-Lab : Co-creation of a Pedagogical Praxis with Adults Learners. Communication présentée à International Conference on Paolo Freire. Vancouver, Canada.
  • Dahl, A. (juin 2015). Alph@-lab: laboratoire de partage des savoirs / Alph@-Lab: Sharing Know-How Among Adults Learners. Communication présentée au CSSE dans le cadre du Congrès 2015 des sciences humaines. Ottawa, Ontario
  • Dahl, A. (avril 2015). Alph@-lab: a Possible Answer to Dispossession of Knowledge for Adult Literacy Learners. Communication présentée à l'American Association for the Advancement of Curriculum Studies (AAACS) 14th annual conference: Alterglobal Dispossession and the Politics of Recognition in Curriculum Studies. Chicago, États-Unis.
  • Naffi Abou Khalil, N., Dahl, A., Davidson, A.-L., Sambe, M. et Fortin-Vidah, G. (mai 2014). La recherche-action participative en tant que méthodologie de recherche, approche d'apprentissage et processus de professionnalisation. Communication présentée au 82e congrès de l'ACFAS lors du Colloque La recherche au service du développement du personnel scolaire, (résumé publié). Montréal, Québec.
  • Jackson, R. et Dahl, A. (avril 2014). Conversation Cards : Engaged Generosity Through Game. Communication présentée à l'American Association for the Advancement of Curriculum Studies (AAACS) 13th annual conference: Communities of Dissensus/Engaged Generosity, Philadelphia, États-Unis.
  • Dahl, A. et Jackson, R. (avril 2013). Curriculum of Struggle: the case of the Québec student movement. Communication présentée à l'American Association for the Advancement of Curriculum Studies (AAACS) 12th annual conference: Counter-western curriculum theory: Displacement, Transference, or Action? San Francisco, États-Unis.
  • Dahl, A. (février 2013). Technologies as a Global Imperative for Education in Developing Countries: the Case of Cameroon. Communication présentée à la Comparative International Education Society (CIES) Annual Conference: Educational Quality: Global Imperatives & Contested Visions. Nouvelle-Orléan, États-Unis.
  • Dahl, A. et Fournier-Sylvester, N. (mai, 2012). A/political education : Loosening the boundaries of citizenship education. Communication présentée au SAPES Annual Conference : Learning without bounderies? Montréal, Québec.
  • Dahl, A. (2012). Littératie numérique à Yaoundé / Digital Literacy in Yaoundé. Communication présentée au CSSE dans le cadre du Congrès 2012 des sciences humaines. Waterloo, Ontario
  • Dahl, A., Pineault, F. et Jean, C. (2012). Intégration pédagogique des TIC au Cameroun. Communication présentée au 80e congrès de l'ACFAS. Montréal, Québec.
  • Poirier, K., Petrovic, A. et Dahl, A., (2010). INTEGRA-Littératie Québec: technologies de l'information et de la communication et personnes avec des difficultés de lecture et d'écriture. Communication présentée au Ministère des Services gouvernementaux. Québec, Québec.
  • Dahl, A. (2010). Facteurs influençant l'expression d'une littératie critique face aux médias chez des analphabètes. Communication présentée au 78e congrès de l'ACFAS lors du Colloque Littératie et société inclusive: enjeux, recherches et intervention (résumé publié). Montréal, Québec.
  • Dahl, A. (2009). Savoir lire les médias sans savoir lire? Communication présentée au 77e congrès de l'ACFAS. Ottawa, Ontario.
Réalisations

Réalisations

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Distinctions

Prix et distinctions

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Services à la collectivité

Services à la collectivité

Membre du conseil d'administration de l'Association canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes (ACÉÉA) http://www.casae-aceea.ca/?q=fr/node/39
Membre du comité de réflexion des politiques en éducation des adulte de l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes (ICÉA) http://www.icea.qc.ca/site/
Membre du conseil d'administration du Comité logement Plateau Mont-Royal (organisme de défense de droits) http://clpmr.com/

La collection Tremplin des Cahiers de l’IREF maintenant en ligne en libre-accès!

L’Institut de recherches et d’études féministes annonce la mise en ligne de l’ensemble des Cahiers de la collection Tremplin!

collectionTremplin

Cette collection comprend les travaux de Mickael Chacha Enriquez (sociologie), Michèle Gaudreau (études littéraires), Ariane Gibeau (études littéraires), Martine Joyal (travail social), Sabrina Maiorano (histoire de l’art), Stéphanie Mayer (science politique), Kim Rondeau (histoire de l’art) et Gabrielle Trépanier-Jobin (communications).

Publication du Cahier de l'IREF, Collection Agora, no 8

Féminismes, sexualités et libertés sous la direction de Lori Saint-Martin, Thérèse St-Gelais et Caroline Désy.

Il s’agit du premier numéro des Cahiers de l’IREF qui est publié exclusivement en version numérique.

Archives

Caroline Patsias, professeure au Département de science politique, est citée dans l’article «Projet Montréal devra sortir des arrondissements centraux», La Presse, 22 septembre 2017 

Les recherches de Balia Feinstein, doctorante en sociologie et membre étudiante de l’IREF, font l’objet de l’article «Les recettes de maman», Actualités UQAM, 21 septembre 2017

Notre membre honoraire et professeure associée en études urbaines Winnie Frohn est citée dans «Les femmes boudent la politique municipale, mais pourquoi ?», Ici Radio-Canada, 21 septembre 2017

Angelo Dos Santos Soares, professeur au Département d’organisation et ressources humaines, est cité dans l’article «Les procureurs du DPCP de plus en plus absents », Droit-Inc, 19 septembre 2017 

Martine Delvaux, professeure au Département d’études littéraires, co-signe avec Marilyse Hamelin le texte d’opinion : «Conseil du statut de la femme : ça va prendre plus qu’un changement de nom», La Presse +, 19 septembre 2017

Line Chamberland, titulaire de la Chaire de recherche sur l’homophobie et membre de l’IREF, est citée dans l’article «Cohabitation entre hétéros et gais dans une résidence», Journal de Montréal, 17 septembre 2017

Notre membre associée Chantal Maillé, professeure à l’Institut Simone-de Beauvoir de l’Université Concordia, est citée dans l’article «Les t-shirts féministes ont la cote», La Presse +, 15 septembre 2017

Martine Delvaux, professeure au Département d’études littéraires, signe la réplique «Quelle job de bras?», dans Le Devoir, 15 septembre 2017

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